建立永續發展的生態城市
2019年02月25日
臺北市大安區大安國民小學
臺北市大安區
楊國慶老師、劉哲昌老師、黃韻潔老師
十位學生
( 楊詠璇、張丞妤、高睿智、王思涵、李祈安、蔡炘哲、王盈崴、王睿承、林庭萸、陳芝櫻 )
十一～十三歲
taes3810@taes.tp.edu.tw
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地方環境議題
臺灣地區地狹人稠，人口集中於都市的情形越來越嚴重，尤其臺北市是更甚嚴重，都市的擴張危害生態環境，讓我們重新省思城市發展不在只是以人為出發點，反而是要考慮到環境保護、生態保育及降低對環境的衝擊，如此才能建立人與自然和諧共存的關係。我們的研究主題是以永續發展為出發點，思考現今的地球、人類以及城市發展的危機，希望藉由這次的研究，能喚醒大家珍惜地球資源，愛護環境並落實永續環境的概念，共同為我們所居住的城市營造一個健康又舒適的生活環境。
人類與地球是生命共同體，但人類為了滿足生活需求以及發展經濟，在開發的過程中卻忽略環境的重要性，嚴重影響生態，引發地球危機，如地球暖化、酸雨、臭氧層破壞、氣候異常等現象。由於人口快速成長，人類必須不斷地擴張土地、砍伐林木建屋及提高生產，消耗了地球上大部分的資源，是一直存在的生態問題。我們必須靜下心來思考，一旦生態環境超過負荷或許將永遠無法復原，這意味著我們未來的生活將面臨嚴重的考驗。所以我們必須重新思考該如何捨棄過去不明智的生活與不當的開發土地，避免再度破壞自然生態資源，讓人類生活與生態環境維持平衡的關係，是身為地球一份子的我們應盡的責任與義務。隨著近年來越來重視環境保護與永續發展之下，如何讓一個城市轉變成為永續生態城市，是目前都市發展的重要課題。由於一個城市中的自然環境相當有限，為了減緩資源不斷的消耗，並能延續其永續發展，許多國家開始以生態城市為目標進行規劃發展。
校內的資訊硬體設備完善，班班皆有電子白板與無線網路，除了有三間電腦教室及一間微軟教室，也提供全校師生校內1GB區域網路 ( 10GB光纖骨幹 ) 、300MB網際網路及雲端網路硬碟空間，因此在蒐集資料、軟體教學以及網頁製作上都十分便捷。
一、資料的收集與整理
研究主題確定後，我們開始花了很多心力從參觀訪問、網路、圖書館中找尋相關資料，由於蒐集到的相關資料太多，我們花了很多時間，分工合作到每個組員，然後經過閱讀後把相關資料整理出來，最後再和老師一起討論。在資料整理上，我們也下了很多功夫，把每一次受訪者的採訪內容記錄下來，再詳實地進行整理與分析，完成後再拿給受訪者對稿，深怕會有漏失或不完整，雖然要多花一些時間，但我們認為可以讓整個專題研究更加充實完整。
二、專業術語
由於我們專題研究是以生態城市為主，其中有涉及到相關生態城市的理論與相關專業術語，因此在撰寫研究內容與訪問時，會倍感困難。因此，我們事先都必須下工夫閱讀書籍、詢問老師及搜尋網站，對相關專業術語一一的去了解，才能克服研究上的困難。
三、製作網頁的困難
在製作網頁時我們需要用到很多軟體，對我們剛接觸網頁製作的初學者是很不簡單。因此，我們常利用課餘時間與老師討論問題，加上一次又一次的反覆嘗試與練習，讓我們所遇到的難題逐漸的克服，到了最後我們對軟體的概念與操作越來越熟悉，對網頁的設計與製作增加了不少信心。
在這趟學習旅程中，我們覺得參與專題研究讓我們得到了很多的寶貴經驗和知識，尤其這次我們以生態城市作為研究主題，從參觀訪問與資料蒐集的過程中，讓我們對都市開發、生態問題、環保節能等相關課題有更深一層的認識。一開始從團隊組成、默契培養、題目選定、資料收集與整理及網頁製作等，在研究過程中我們遭遇了許多困難，但我們想盡辦法，排除任何的障礙，一步一腳印的達成我們的目標，這樣的喜悅是無法用言語來形容的。當然，在完成我們的專題研究的過程中，一路走來我們受到一些熱心和善的人的幫忙，也也從師長那裡得到了不少鼓勵與支持。
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一、結合環境教育課程
環境教育的目的，主要是培養大家的環保意識及鄉土關懷，並教導我們正確的環知識保、愛護環境的態度及行為，共同創造更健康、舒適的生活環境。藉由環境教育的課程學習，讓我們對生態城市的理念與環保節能有更正確的認知，希望大家能以正確的生態環保觀念共同關懷、愛護我們的社區與地球。這次專題研究的目的，主要是讓大家了解環境災害的問題其實和每一個人息息相關，雖然我們的經濟快速成長，但環境負荷卻隨著經濟成長跟著加重，例如颱風來時總是會造成各地淹水或土石流發生，歸咎原因在於環境過度開發，而且我們的綠地也越來越少，到處都是工廠與大樓。為了保護我們的居住的生態環境、減緩地球溫室效應，我們以生態、環保、節能「生態城市」為主題，目的喚醒大家建立一個永續生態的地球。
二、結合鄉土教育課程
鄉土教育的目的，能讓我們認識家鄉的人文地理與自然環境，而且也能更進一步了解家鄉的歷史和人物，並培養我們對生活在這塊土地的關懷。透過專題研究，我們利用週三下午時間到與主題有關的地點進行資料蒐集和拍攝，將所得的資訊及研究編輯在網頁中，透過網路資訊與大家分享我們的豐收成果。這次研究主題是希望大家能多了解我們的家鄉的環境，並多關懷我們家鄉的一草一木，希望大家用具體的行動守護我們的家鄉。
三、結合自然與生活科技課程
我們利用科技工具─數位相機、數位錄音筆，將所訪問過的人事物一點一滴的蒐集起來，同時也透過學校網路來查詢資料，利用學校電腦將我們所研究的心得報告及研究進度準時上網傳輸，更重要的是，我們將所學會的各式軟硬體工具，將我們研究成果製作成專題網頁，與大家彼此分享我們的喜悅與收穫。
四、數學領域
在這次專題研究中，問卷設計是我們研究資料來源之一，將回收的問卷進行分類，並分別統計各個選項的次數，輸入電腦算出百分比，形成統計圖後，最後進行分析說明。
| 《使用科技》 | 《使用內容》 |
|---|---|
| 口頭採訪 | 親自參訪環保人士、政府官員與學者專家等相關人員，進一步了解更多有關生態城市與環保的資訊。 |
| 網際網路 | 利用網路尋找相關網頁以收集所需資訊、檔案傳輸、雲端協作編輯、郵件聯繫。 |
| 數位相機、錄音筆 | 參訪時進行拍照、錄音。 |
| 掃描器、印表機 | 利用掃描器做影像的處理，印表機則用來資料的翻印傳閱。 |
| 電話、傳真機 | 透過電話、傳真機與訪問對象做溝通連繫用。 |
| FTP、E-mail | 將大家拍攝的照片及相關資料等相互傳遞與存放。 |
| 隨身碟、DVDRW | 檔案備份。 |
| 繪圖板 | 透過影像繪圖讓網頁內容更生動有趣。 |
| 電腦軟體 | Gimp, Inkscape, Blender, Photoshop, Illustrator, Notepad++, Mobirise, and Google Suite for Educatiion |
| 雲端協作平台 | 雲端協作編輯、影音資料整理、檔案備份。 |
我們利用每次參觀訪問的機會，說明我們專題研究的主題及目的。根據專題研究計畫，我們親自專訪學者專家、政府官員及民間企業，希望能從訪問中了解更多生態城市與環保相關知識以及他們的看法。
鼓勵家長成為我們一份子，一起參與專題研究。
透過實地的訪問與問卷調查，讓社區居民知道我們研究的主題及目的，目的希望能瞭解社區居民對生態環境的看法，並在訪問中藉此宣導環保節能的觀念與現今地球和人類所面臨的核能危機。
學校的師長一直都支持我們的專題研究，而且不時的給予我們鼓勵。每次在不同場合時，校長和主任會利用機會讓大家知道我們的主題；同時也傳達給家長們，請大家可以提供資源協助。校長和主任可說是在社區、學校我們的最佳"大使"和發言人的角色。
從專題研究過程中，我們認為人類與地球是生命共同體，但現今的人類為了過著自己便利的生活，不計後果的開發土地，消耗地球的資源並製造污染，不但危及人類的健康，也為地球帶來危機。過去我們的臺灣到處可見到青山綠水和佈滿田地的地方，但隨著人類文明不斷的進步與繁榮，加上人口數量的激增，我們的美麗寶島開始從農業社會轉型為工商業社會，而城市無節制的建設與發展，換來的代價卻是我們家鄉的自然環境不斷的被犧牲：例如生態環境惡化、污染增加、交通擁擠、居住品質降低…等問題，對居住在都市的人類產生了很大的危害。人口過度集中在都市，雖然會為環境帶來一些問題，但是如果能及時醒悟與採取適當的政策和措施，這些問題是可以努力解決的。所以，我們希望未來都市的發展，不在只是以人為出發點，也應以環境為優先考量，讓人類與生態環境相互取得平衡發展，建立永續發展的生態都市，這些都是需要大家的支持與實踐。
我們依照專題研究計畫開始蒐集、閱讀許多資料，並分工合作和相互討論，一步一步的整理專題研究的報告內容。至於資料的來源除了書籍期刊外，還有網路上的資料，以及訪問者所提供的資料。在專題網頁中所引用的資料和圖片，除了在網頁內容中註明引用資料的來源，也會經提供者同意授權後我們才正式引用。在此特別感謝提供我們資料的人，因為有您們的支持，才能讓我們的專題內容更精采豐富。
生態城市是綜合且複雜的大工程，無非在追求對生物、土地與環境友善的城市，以及適合人類居住的生活環境。因此，要達到生態城市的成果，絕非符合幾個指標就能達成，而是一個城市的改變過程，就是將理想的城市去進行規劃、落實，最重要的是居住在城市的人們的觀念、態度的改變及配合，如此一來最後的成果將呈現不同的「生態城市」的樣貌。最後，我們認為全球暖化、氣候變遷的惡化已是既定的事實，人們的生活環境將愈來愈受極端氣候的影響，大量的人口聚集在城市，一旦發生災難恐怕傷害更加擴大。我們樂見的是目前已有台灣和許多國家開始在推動「生態城市」，我們不僅希望所有的城市能朝此方向邁進，而且還能達到更多元化的生態城市的指標。
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| 參與人員 | 工作事項 | 百分比 |
|---|---|---|
| 學生 | 一、採訪受訪對象或相關人士 二、攝影及錄音 三、擬定訪問大綱 四、紀錄訪談內容 五、填寫進度報告 六、資料收集 七、參與網頁製作 | 65 ％ |
| 指導老師 | 一、召開小組會議 二、專題研究資料歸納分析 三、專題網頁指導與檢視 四、擬定專題名稱與計畫 五、電腦技術指導 六、擬定專訪對象及行程 七、網站資料庫程式設計 八、尋求學校、家長資源 | 20 ％ |
| 家長 | 一、聯繫受訪對象 二、提供交通支援 三、計畫諮詢 | 5 ％ |
| 政府部門、環保團體、社區里長、學校校長 | 一、提供相關資料、圖片 | 5 ％ |
| 學校教師、系統師 | 一、協助網頁製作 二、網頁美編諮詢 | 5 ％ |
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